广东医科大学怎么样「」

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广东医科大学怎么样

广州医科大学是一所以医学为优势和特色的广州市属重点高校，广东省高水平大学重点学科建设高校。

学校于1958年经广州市人民委员会批准设立，原名广州医学院。2013年经教育部批准更名为广州医科大学。

学校共有2个校区：番禺校区、越秀校区。下设20个学院，7所直属附属医院和10所非直属附属医院，开设本科招生专业20个；有在编职工近7000人

广州医科大学现有：博士研究生导师97人，硕士研究生导师774人。另外还聘请有诺贝尔奖获得者、美国科学院院士、法国科学院院士等一批国际知名学者为学校特聘教授。

总之，广州医科大学师资力量雄厚。2019广州医科大学全国排名第237名，广东第15名。是一所非常有实力的大学

广州医科大学中国知明度还是相当高

1958年6月，经广州市人民委员会批准设立，广州医士学校升格为广州医学院。

1970年12月，广州医学院改建广州医科学校。[1]

1972年，广州医科学校升格为（复校）广州医学院。

1973年10月29日，广州市委决定将市第四人民医院作为广州医学院附属医院。

1979年6月10日，广州市编制委员会发出通知，同意在广州医学院附属医院新医科基础上成立广州呼吸疾病研究所。

1984年9月21日，教育部批准学校内科学（呼吸）、药理学招收硕士研究生。

1985年9月4日，首批呼吸内科、药理学硕士研究生正式开学

2001年1月2日，国务院学位委员会批准学校成为博士学位授予单位，内科学（呼吸系病）成为新增博士学位授权学科。

2003年7月18日，教育部批准广州医学院内科学（呼吸系病）为全国高等学校重点学科。获准设立临床医学学科博士后科研流动站。

2004年，羊城铁路医院并入广州医学院。

2005年，广州护士学校、广州卫生学校并入广州医学院。

2006年11月21日，经广州市政府正式批准立项，广州医学院将在番禺建立新校区。

2007年4月2日，广州医学院呼吸疾病实验室被科技部正式批准纳入国家重点实验室建设名单，成为广东地方高校第一个国家重点实验室。

2010年2月至8月，学校先后获得招收外国来华留学生资格和硕士研究生推免资格。

2011年3月22日，学校临床医学获批成为博士学位授权一级学科，基础医学、公共卫生与预防医学、中西医结合等3个学科成为硕士学位授权一级学科；后又批准学校护理学科为硕士学位授权一级学科。

2012年，经教育部批准，入选首批卓越医生教育培养计划改革试点高校。

2013年4月，广州医学院通过教育部验收，教育部发文，正式批准广州医学院更名为广州医科大学。5月，广州医科大学金域检验学院成立。

2014年1月，学校成为承担中国政府奖学金生培养任务院校。7月，学校正式加入中俄医科大学联盟。[9]

2015年1月，学校加入广州大学城高校联盟。5月27日，广东省教育厅审议通过《广州医科大学章程》，核准发布。

2018年11月，入选广东省新一轮高水平大学建设计划中的“高水平大学重点学科建设高校”。

我觉得还不错，是在广州的。广州医科大学（Guangzhou Medical University）位于广东省广州市，是一所以医学为优势和特色的广州市属重点高校，为教育部“卓越医生教育培养计划”试点高校、国家“特色重点学科项目”建设高校、中俄医科大学联盟成员高校、广东省高水平大学重点学科建设高校。

学校于1958年6月经广州市人民委员会批准设立，原名广州医学院。1970年12月，更名为广州市医科学校。1973年6月，恢复广州医学院名称。2013年4月，经教育部批准更名为广州医科大学。[1]

根据2017年7月学校官网显示，学校共有2个校区：番禺校区、越秀校区，总占地面积410202.38平方米，教学科研仪器设备总值 55230.71万元；下设20个学院，7所直属附属医院和10所非直属附属医院，开设本科招生专业20个；有在编职工6694人，全日制在校生9759人。2018年11月，入选广东省新一轮高水平大学建设计划中的“高水平大学重点学科建设高校”。

先区分一下广州医科大学，广东医科大学这两所院校，学校相比起广州医科大学还是要差上一些的。不过整体来说还算是可以的，学校位于湛江市，不过东莞还有设立的校区。学校办学最早可以追溯到1958年，今年正好60周年。

广东医科大学是一所以医学为特色，涵盖了医学、管理学、理学、文学、法学、经济学、工学等学科领域。并且学校拥有博士学位授予权，学校2016年正式更名为广东医科大学，二级院系15个，拥有在校生20000人左右。

截止到2018年，广东医科大学拥有4个国家特色专业，分别是：“医学影像学、临床医学、护理学、医学检验”。

拥有省特色专业，分别是：“护理学、临床医学、生物技术、中医学、信息管理与信息系统”。

我个人觉得像医学类相关专业工作就业方面比较理想，还是很热门的。当然了还是要跟个人的水平有关的，好好加油肯定是没问题的。

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孩子自觉性较差，如何让孩子学会主动学习

孩子没有学习的自觉性，主要原因是家长没有做好表率作用，很难想象这样一个家庭，父亲下班后热衷于喝酒打麻将，母亲下班后热衷于跳舞吃烧烤而他们的孩子会主动的去学习的。

一个家庭的家庭文化气氛，如果是热爱学习的，那么他们的孩子从小受到家庭文化气氛的熏陶，大多都不用刻意去催促他的学习。

古代的时候，大家以村为单位群居在一起，邻居的氛围都会影响到孩子学习的兴趣，三字经里就有这样的故事，“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”

这个故事叫做孟母三迁。孟子小时候跟着母亲靠母亲织布度日，居住的地方邻居是个杀猪的，于是 小小的孟轲，在游戏时就会模仿杀猪的行为，孟母就产生了深深的忧虑，于是第一次搬了家。

搬家之后，再次靠着的邻居是个棺材铺子，小小的孟轲就去模仿哭丧人的各种行为，于是孟母为了给自己的孩子一个良好 的学习环境，就再一次搬家

最后，他们搬到了一座私塾学校的旁边，每天与有文化的人为邻居。后来小孟轲就去学习别人读书，自己也就进了学校去学习。但学习是一件苦差事，趋乐避苦是人的天性，小孟轲又一次逃学去玩，让母亲知道了，孟母伤心的把赖以生存的织布机的机杼给割断了，孟轲回家见母亲割断了机杼，坐在那里垂泪，知道自己做错了事，就从此发奋读书，之后成就了孟子“亚圣”的学术地位。

可见，一个良好的学习环境，对一个孩子的影响是很大的。如今的城市生活，跟邻居的接触会逐渐减少，那么现在的父母就得以家庭为单位，创造自己的家庭文化气氛，父母才是孩子的第一任老师，而父母这个老师，并不单纯是逼迫孩子去学习，而是用言传不如身教，倘若两位家长，每天一个在打游戏，一个在看手机忙拼多多，而想让自己的孩子能够像个自律的天才一样主动去学习，那是不可能的事情。

因此，想望子成龙，就得让孩子身处大海，最不济也要是一潭清澈的清水。

孩子没有学习自觉性，家长该怎办？

我们总在找方法，却忽略了根本的问题，那就是观念。

思想观念决定行为方式，有什么样的思想观念，必然会有什么样的行为方式。

我们只是觉得孩子学习没有自觉性，但却很少去想孩子为什么会没有自觉性？

孩子之所以没有学习自觉性，那一定是没有培育他自觉性的环境与土壤。

孩子学习自觉性是一种积极的心理意识和良好的心理行为习惯。那么，这种意识和习惯的形成，必然要有一个适宜的环境和土壤。而这个适宜环境和土壤在哪里？

当然在家庭。良好的家庭环境，父母的以身示范，科学合理的引导，是孩子形成学习自觉性的根本。

一，积极健康，宽松和谐，充满欢乐和幸福的家庭环境，是培育孩子学习自觉性的土壤。

父母积极的工作生活态度，高雅的生活情调，和谐的家庭关系，互尊互信的家庭氛围，都是孩子形成自觉性的因素。

在家中，父母的以身示范，积极带头，以身作则，言出必行，让孩子所看到的，听到的，接触到的、感受到的，全部都是正能量，正方向，积极的因素。这些积极的因素，会潜移默化的熏染影响孩子，孩子自然而然的也就会自带积极性和主动性，根本不需要用什么特别的方式进行教育。这样的家庭环境，孩子自然而然的就会产生学习的动力。

有人曾做过调研：但凡学习主动性特别强的孩子，其实父母并没有什么特殊的教育方法，只是家庭环境和氛围特别的轻松、和谐、欢愉、幸福而已。

反过来讲，家长每天早出晚归，忙于事务，忙于工作，疲于应酬，牌局饭局，迎来送往，根本就顾及不到孩子。回家以后，很少和孩子交流，最多就是督促、强令孩子去写作业，去看书，而自己要么倒床大睡，要么看电视、玩手机。这样的家庭环境，怎么可能培养出来学习自觉性很强的孩子呢？

二，父母不缺席，孩子更阳光，家长的高质量陪伴是激发孩子学习自觉性的重要因素。

学习的自觉性是一种积极的向上的心理意识。而这种心理意识的产生，则需要家长的亲情呵护。父母缺位是教育的死敌。

每个孩子的成长过程中，都需要父母的深度参与和陪伴。积极高效的陪伴，自然而然的参与，顺畅和谐的沟通，积极有效的鼓励，这些都是给孩子注入了无形的精神力量。而这些精神力量，则会转化为一种积极向上的正能量，这种正能量正是形成孩子学习积极性和主动性的根本元素。

第三，避免消极的抱怨，停止无效的唠叨，把道理放在具体的环境和事情中。

如果一定要给孩子讲明一个道理，那就在和孩子一起做事的过程中把这个道理引进来，让孩子能够切身体验到，感受到你说的道理是有道理的。避免空洞的说教，避免无休止的唠叨。

想培养孩子学习自觉性，给孩子讲学习方面的道理，那就想方设法放到具体事情中，放到具体的环境中，要让孩子能够感悟到，领悟到这个道理的重要性，这样才是有效的。

第四，要时刻关注孩子的情绪和状态，扮演好孩子情绪状态的导师。

小孩子的情绪容易波动和变化，特别是到了青春期后，情绪波动会更大，他们会比较敏感，易怒易爆。学习生活中，也常常会感觉到无端的烦恼、无助和孤独。

作为父母，就要随时注意孩子的这些情绪变化和学习状态，一旦发现孩子情绪低落，学习不在状态，就要帮助孩子>实时/span>做好调整，多引导开导，给孩子减压放松。

只有孩子的情绪是稳定的，心情是平和愉悦的，他才会有学习自觉性。

第五，放手是一种更高层次的教育。孩子学习自觉性，是在父母放手的情况下才能真正的产生。

不会放手，不敢放手，不能放手的父母，永远都培养不出来一个独立自主的孩子，更培养不出来一个学习自觉性特别强的孩子。

适当放手，其实是一种更高层次的教育。当孩子的学习态度，自律性和学习状态达到一定程度时，父母就再不要过多的干预和影响孩子。大胆放手，让孩子自己管理自己的学习和生活。这样，更有利于孩子的成长和发展，更有利于孩子的独立自主能力的培养。

总结：培养孩子学习自觉性，并没有什么奇绝妙招。根本问题，还在于父母以身作则和家庭环境的影响。因此，要想培养孩子的学习自觉性，还得从家长自身做起，家长要积极主动的改变自身，改造自身，加强学习。努力营造一个和谐宽松，幸福美满，充满欢声笑语，充满正能量的家庭环境。携手孩子，陪伴孩子，和孩子一起成长。孩一定会成为一个积极向上的人，也一定会有很强的学习自觉性。

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